1. Забезпечення всебічного розвитку дошкільника як особистості.
2. Формування духовної культури особистості засобами етнодидактики.
3. Нетрадиційні форми оздоровлення дітей дошкільного віку.
4. Валеологічне виховання дітей в дошкільному закладі.
5. Українознавча робота в дошкільному закладі.
6. Активізація розумової діяльності дітей дошкільного віку.
7. Роль народних ігор у вихованні дітей раннього та дошкільного віку.
8. Місце народних свят у патріотичному вихованні дітей дошкільного віку.
9. Використання художнього слова в процесі ознайомлення дошкільників з природою.
10. Виховання у дітей старшого дошкільного віку любові до рідного міста.
11. Малі жанри українського фольклору в роботі з дітьми дошкільного віку.
12. Використання спадщини В.О.Сухомлинського у формуванні екологічної cвідомості дітей дошкільного віку.
13. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку - основа розумового і естетичного розвитку.
14. Використання народної педагогіки в моральному вихованні дошкільників.
15. Морально-етичне виховання дошкільників.
16. Пошуково-дослідницька діяльність дошкільників.
17. Шляхи інтелектуального розвитку дитини.
18. Нетрадиційні методи загартування дітей.
19. Психологічна готовність дітей до навчання в школі.
20. Особливості емоційного розвитку дітей.
21. Індивідуальні особливості дошкільників, їх врахування в освітньо-виховному процесі.
22. Гра як форма пізнання світу.
23. Проблеми адаптації дітей до умов дитячого садка.
24. 3алежність розвитку дитини від психологічного мікроклімату в родині.
25. Художньо-мовленнєва діяльність у дошкільному закладі.
26. Сучасні форми роботи з батьками.
27. Екологічне виховання дітей дошкільного віку. 
28. Інтеграція пошуково-дослідницької діяльності з різними видами діяльності дошкільників.
29. Вплив дрібної моторики на розвиток мовлення дітей раннього віку.
30. Формування навичок безпечної поведінки у дітей раннього віку в ігровій діяльності.
31. Дидактичні ігри як засіб розвитку дітей раннього віку.
32. Вплив ігрової діяльності на розвиток дітей з ООП.
33. Lego-технологія як засіб сенсорного розвитку дітей дошкільного віку.

34. Активізація мовленнєвої діяльності дітей шляхом використання методу моделювання.

35. Порушення мовлення у дошкільників та їх корекція.

36. Кільця Луллія як засіб пізнавального розвитку, розвитку мовлення у  дітей з ООП

37. Використання фольклору у розвитку мовлення малюків.

38. Використання дидактичних ігор в національно-патріотичному вихованні дітей дошкільного віку

39. Навчання дітей читання за методикою Миколи Зайцева

40. Формування трудових умінь та навичок у дітей дошкільного віку

41. Комплексний підхід до формування мовленнєвої компетентності дошкільників

42. Розвиток художніх здібностей та обдарованості в дітей дошкільного віку

43. Нейроігри та нейровправи в роботі з особливими дітьми

44. Розвиток творчих здібностей у дітей засобами лялькового театру.

45. Сучасний дитячий садок та інноваційні підходи щодо впровадження педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського

46. Емоційний розвиток дитини та її соціальна адаптація

47. Музична діяльність як один із засобів формування гуманістично-спрямованої активної особистості дошкільника

48. Формування сенсорних  здібностей та навичок дітей з урахуванням  нетрадиційного підходу

49. Розкриття творчого потенціалу дітей у нетрадиційній роботі з казкою 

50. Інноваційний підхід до використання кольоротерапії в роботі дітьми старшого дошкільного віку.

51. Впровадження методики глобального читання в навчально-виховний процес

52. Розвиток силових умінь та навичок на заняттях з фізичної культури

53. Організація умов слово-творення та вірше-складання у дітей старшого дошкільного віку

54. Психологія міжособистісних взаємо-відносин в колективі з використанням ресурсів ІКТ

55. Створення умов для впровадження здоров’язберігаючих технологій в процес роботи з дітьми з ООП

56. Розвиток основ художньо-естетичної культури в дітей дошкільного віку засобами декоративної аплікації

57. Створення сприятливого середовища для дітей засобами музейної педагогіки

58. Виховання культури міжнаціонального спілкування.

1. Активні форми науково-методичної роботи з педагогічними кадрами ЗДО.
2. Атестація як умова розвитку творчої активності педагогічних працівників.
3. Гуманізація спілкування в педагогічному колективі.
4. Діагностика в системі науково-методичної роботи.
5. Діагностування професійної компетентності педагогів ЗДО.
6. Ділова гра як інтерактивний метод навчання педагогів ЗДО.
7. Контроль за навчально-виховною роботою в ЗДО: види, форми, результати.
8. Контрольно-аналітична функція управління ЗДО.
9. Методичне об’єднання як форма науково-методичної роботи в системі підвищення професійної майстерності педагогів.
10. Модель функціональної компетентності сучасного керівника дошкільного навчального закладу.
11. Організація інноваційної діяльності в ЗДО.
12. Особистісно-орієнтована модель дошкільної освіти.
13. Педагогічна рада в системі науково-методичної роботи з педагогічними кадрами.
14. Педагогічна рада як колегіальний орган управління дошкільним навчальним закладом.
15. Педагогічний аналіз як функція управління.
16. Педагогічні читання як масова форма творчої самодіяльності педагогів ЗДО.
17. Програмно-методичне забезпечення Базового компонента дошкільної освіти.
18. Психологічний супровід впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу.
19. Самоосвіта як індивідуальна форма науково-методичної роботи з педагогами.
20. Системний підхід до управління дошкільним навчальним закладом.
21. Соціально-педагогічні передумови забезпечення дітей якісною дошкільною освітою.
22. Співпраця дошкільного навчального закладу та сім’ї у розвитку життєвої компетентності дитини.
23. Сучасні форми проведення педагогічних рад у ЗДО.
24. Узагальнення результатів контролю за навчально-виховним процесом в ЗДО.
25. Управління процесом адаптації молодих педагогів ЗДО.
26. Управління якістю дошкільної освіти.
27. Формування життєвої компетентності дітей дошкільного віку відповідно до Базового компонента дошкільної освіти в Україні

Підготувала вихователь-методист Людмила Мамалиженко