Нейроігри – комплекс багатофункціональних вправ, направлених на різностороннє тренування мозку.

Основною метою нейроігор є:

• Формування вміння орієнтуватися на слухо-зоровій основі в потоці послідовних символів, виокремлювати символи та відтворювати їх руховими навичками в сумісній діяльності з дорослим та самостійно;

• Удосконалення рухового праксису;

• Поліпшення уваги, пам’яті, швидке відтворення інформації;

• Формування навичок мисленнєвих операцій аналізу та синтезу;

• Попередження виникнення оптичних дисграфій і дислексій;

• Зниження втомлюваності і покращення працездатності.

• Розвиток здібностей до виконання симетричних та асиметричних рухів.

• Укріплення вестибулярного апарату.

• Зняття стресу, напруження.

Рекомендації до проведення нейро ігор:

• Ці вправи стануть в пригоді для маленьких перерв в ході заняття, або для налаштування на роботу перед заняттям, або просто як гра у вільну хвилинку.

• Час проведення — 3–5 хвилин, у цілому це може становити до 15–20 хвилин на день.

• Вправи проводять у доброзичливій обстановці стоячи або сидячи за столом.

• Діти мають точно виконувати рухи і прийоми.

• Вправи рекомендують поступово ускладнювати:

• прискорювати темп;

• Додавати символи;

• Міняти символи місцями;

• Виконувати вправи з мовленням (називати дії, або підбирати віршований текст)

Завдяки міжпівкульній взаємодії здійснюється передача інформації з однієї півкулі до іншої, забезпечується цілісність та координація роботи мозку, підвищується стресостійкість, покращується мислення, пам’ять, увага, мова; полегшується процес навчання читання та письма.

Таким чином, використання нейроігор  сприяє подоланню й корекції наявних в дітей порушень: мовленнєвих,  інтелектуальних, поведінкових, а також слугує створенню бази в подоланні мовних порушень.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА:

Вправи для розвитку міжпівкульної взаємодії  

“Ліхтарики”

Ціль: Розвиток міжпівкульної взаємодії (мозолистого тіла), довільності і самоконтролю.

Покласти кисті на стіл. Одна – стиснута в кулак, інша лежить на столі долонею. Одночасно змінювати положення рук (якщо права в кулаці, а ліва – долоня, то змінити на: права – долоня, ліва – кулак і так далі)

“Кулак – ребро – долоня”
Ціль: Розвиток міжпівкульної взаємодії, довільності, самоконтролю.

Ведучий показує дитині три положення долоні на столі, які послідовно змінюють один одного: розкрита долоня на столі, долоня, стиснута в кулак, долоня ребром на столі. Спочатку вправа виконується разом з ведучим:
а) долонею правої руки;
б) долонею лівої руки;
в) обома долонями одночасно.
При цьому міняємо темп виконання, то, прискорюючи, то, сповільнюючи його. Потім дитина виконує вправу самостійно.

“Вухо – ніс”
Ціль: Розвиток міжпівкульної взаємодії, довільності, самоконтролю.

Лівою рукою візьміться за кінчик носа, а правою рукою – за протилежне вухо. Одночасно відпустіть вухо і ніс, хлопніть в долоні, змініть положення рук «з точністю до навпаки».

Нейрогра  «Будь уважним»

Мета: 

• формувати вміння орієнтуватися на слухо-зоровій основі в потоці послідовних символів, виокремлювати символи та відтворювати їх руховими навичками у сумісній діяльності з дорослим та самостійно;

• удосконалювати вміння рухового праксису ;

• розвиток слухо-зорового сприймання, уваги , мисленнєвих операцій аналізу та синтезу;

• попередження виникнення оптичних дисграфій та дислексій.

Нейрогра  « ВЕСЕЛІ  ПАЛЬЧИКИ»

Мета: 

• Формування поло сенсорної основи мовленнєвої компетентності;

• Формування вміння орієнтуватися у потоці символів, послідовно вирізняти окремий символ з потоку, відтворювати його за слухо-зоровим сприйняттям;

• Удосконалювати навички кінестетичного праксису;

• Закріпити знання про колір, праву та ліву руку;

• Попередження виникнення оптичних дисграфій і дислексій;

• Виховувати впевненість в собі.

                                                                                                                                                    Підготувала вчитель-логопед Зарудна Інна