ІНТЕГРОВАНИЙ ПІДХІД ДО КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ

Консультація для вчителя-логопеда, вчителя - дефектолога

      Корекційна робота з дітьми, які мають особливі освітні потреби, має бути спрямована на розвиток пізнавальних психічних процесів, емоційно-вольової сфери та мовлення. Поєднати всі корекційні напрями дає змогу інтегрований підхід. Скористайтеся досвідом колеги Людмили Клименко , вчителя-дефектолога дошкільного навчального закладу комбінованого типу (ясел-садка) № 157 «Зоряний», м. Маріуполь, Донецька обл. і комплексно розв’язуйте корекційні завдання.

      Діти з особливими освітніми потребами мають інтелектуально-мовленнєві розлади та труднощі у соціальній взаємодії. Щоб допомогти їм подолати ці проблеми швидше, ми використовуємо інтегрований підхід. Він дає змогу в межах одного заняття об’єднати й розв’язувати корекційні завдання розвитку емоційної сфери, зорових функцій та мовлення дітей. Щоб реалізувати інтегрований підхід, ми розробили тематичні блоки ігор і вправ за кожним напрямом корекційної роботи з дітьми. Елементи кожного блоку ми використовуємо як методичний конструктор — об’єднуємо їх у межах узагальнювальних інтегрованих занять (див. Додаток). 

      Майже всі інтегровані корекційні заняття мають пріоритет — розвиток мовлення дітей. Щоб активізувати сприймання та «запустити» механізми мовлення, до кожного заняття включаємо вправи для формування правильної вимови звуків, окремих складів і простих слів по складах. Окрім дихальних та артикуляційних вправ, застосовуємо ігри з вертушками, кольоровими кульками, прапорцями тощо. Такі вправи й ігри містять візуальні, мовленнєві та емоційні стимули, що сприяє загальному розвитку дітей. Наприклад, під час вправи «Надсилаємо SMS-повідомлення» разом із дітьми створюємо «телефон» — ліпимо з пластиліну чи тіста. Потім діти повільно промовляють слова та натискають на «телефон» пальцями. Кожна ямка в результаті натиску — одне слово.

Розвивати вміння проявляти емоції дають змогу веселі ігри з рухами та промовлянням. Щоб привернути увагу дітей, використовуємо іграшки з сюрпризом, яскраві картинки, настільні дидактичні ігри з рухомими модулями, магнітний театр тощо. Динамічний характер матеріалів дає змогу використовувати їх як під час інтегрованих занять, так і в повсякденній діяльності. 

       Для розвитку основних зорових функцій ми пропонуємо дітям ігри з ліхтариками, візуальні тренажери «Вісімка», «Картинки по кутах кімнати», «Азимут», «Сонечко», «Прапорці». Вони допомагають особливим дітям навчитися зупиняти та переміщувати погляд у різних напрямках, концентрувати та фіксувати його, стежити за рухомим об’єктом тощо. 

       Інтегрований підхід до корекційної роботи дає змогу сформувати в дітей з особливими освітніми потребами цілісне уявлення про навколишній світ. Проте зазначимо, що він не панацея.Результативність більшою мірою залежить від скоординованої діяльності педагогів, практичного психолога, вчителя-логопеда та батьків. 

Додаток

День народження — улюблене свято

Конспект інтегрованого заняття для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями пізнавальної діяльності 

МЕТА:

• формувати в дітей уявлення про свята та подарунки як радісні події в житті людини; навчати використовувати слова подяки; 

• розвивати мовлення, пам’ять, зорову увагу, логічне мислення;

• вправляти дітей у правильній вимові звуків;

• стимулювати інтелектуально-мовленнєву активність дітей під час мовленнєвих та імітаційно-ігрових вправ; 

• формувати здатність до адекватної емоційної реакції на конкретну ситуацію, вміння взаємодіяти з дітьми та педагогом спокійно, доброзичливо, без конфліктів. 

ПІДГОТОВЧА РОБОТА:

• читання казки Михайла Пляцковського «Урок дружби»;

• перегляд ілюстрацій;

• бесіда за змістом казки.

ОБЛАДНАННЯ:

• дзвіночки;

• фото дітей;

• картина «Пори року»;

• планшети для малювання піском;

• трафарети цифр;

• кульки з буквами;

• кільця з цифрами;

• щипці-сніголіпи;

• корекційна доріжка;

• просторово-зоровий тренажер «Картинки по кутах кімнати»;

• прапорці;

• відео «Звірі роблять зарядку»;

• аудіозаписи голосів екзотичних тварин.

ХІД:

Вихователь вітає дітей. 

Вихователь: Сьогодні ми пограємо у свята, тому на вас чекає багато приємного: подарунки, чарівні слова та добрі справи. Щоб нам було весело, я пропоную вирушити на свято. Раз-два! Раз-два! Веселитися пора! 

Мотивувальна гра-розминка 

Вихователь промовляє віршик і рухається відповідно до тексту. Діти повторюють рухи.

Плескаємо ручками — хлоп-хлоп-хлоп!
Тупаємо ніжками — топ-топ-топ!
Голову нахилимо — раз-два-три!
Руки підніми! Руки опусти!
Хто у нас молодець? — Я!
Хто у нас молодці? — Ми! 

Музична гра «Впізнай мелодію» 

Вихователь пропонує послухати пісню про день народження. Під час прослуховування діти відтворюють ритм дзвіночками та підспівують. Вихователь запитує, на яке свято вони потрапили. (На день народження.)

Вихователь: Так, ви маєте рацію, сьогодні день народження у Гавчика (демонструє іграшкове цуценя). Що можна побажати йому в цей день? (Діти висловлюють побажання.) А коли у вас день народження? 

Дидактична гра «Коли в мене день народження?» 

Перед дітьми — таблиця «Пори року» з календарними позначками та фотографії дітей. Вихователь просить кожну дитину назвати дату народження, обрати пелюстку зі своєю фотографією й поставити її на ту пору року, коли вона народилася. Відтак на відповідному місяці розмістити цифри з датою народження. 

Вправа «Веселі чоловічки» 

Вихователь пропонує дітям написати піском на планшетах свій вік. Діти виводять пальчиком на піску цифри за допомогою трафаретів. Вихователь просить наймолодшу дитину намалювати маленького веселого чоловічка. Відтак кожна старша дитина малює більшого, а найстарша — найвищого й найбільшого. Вихователь змінює колір фону та вмикає режим миготіння — чоловічки веселяться й танцюють. 

Візуальна вправа «Салютики настрою» 

Вихователь звертає увагу дітей на те, що Гавчик засумував, і пропонує створити святковий настрій. Відтак роздає дітям прапорці різного кольору на довгих паличках. Діти виконують махи під команди вихователя: 

• «Змійка» — вгору, вниз, вправо, вліво;

• «Веселка» — дугою зліва направо і знову наліво;

• «Смайлик» — окреслюють у повітрі маленькі кружечки;

• «Фонтанчик» — піднімають прапорці вгору, з’єднують і разом махають.

Дидактична мовна гра «Подарунки» 

Вихователь розповідає дітям, що на день народження зазвичай дарують подарунки, пропонує дітям взяти кольорові коробочки та сісти за столик. Запитує кожного, якого кольору йому дісталася коробочка. Діти називають основні кольори. Вихователь пропонує розглянути картки, що лежать у коробочках, та розповісти, для чого потрібні зображені на них предмети. Відтак пропонує подарувати подарунки Гавчику. 

Діти «дарують» подарунки та проговорюють, як їх можна використовувати. 

Вихователь: Подивіться, як зрадів Гавчик нашим подарункам! Він дуже ввічливий і дякує нам усім. А які слова подяки знаєте ви? (Діти відповідають.) 

Сенсомоторна вправа «Знайди літери на кульках» 

На столах — кольорові пластикові кульки з літерами, пластикові кільця з номерами та сніголіпи. Діти беруть сніголіпами різноколірні кульки з літерами «с», «п», «а», «с», «и», «б», «і». Викладають їх на кільця за кольорами, потім розміщують по порядку нумерації. Виходить слово «спасибі». Діти читають слово, артикулюють його по складах, вимовляють тихо й голосно. Вихователь розповідає, що слово «спасибі» — чарівне, тому що люди радіють, коли його говорять, і усміхаються, коли його чують. 

Гімнастика для очей «Синичка» 

Вихователь повідомляє дітям, що на свято до Гавчика завітала подружка Синичка. Вона запрошує дітей пограти. Діти виконують вправи на тренажері для зору Володимира Базарного. Діти стежать очима за лазерним променем. Відтак повторюють траєкторію, рухаючи рукою з маленькою синичкою на паличці. 

Орієнтовні завдання для дітей: 

Синичка прилетіла, на будинок сіла.

Вправо полетіла, на ялинку сіла.

Угору летіла, дівчинку зустріла.

Униз помчала, з хлопчиком пограла.

По овалу полетіла, зернятка знайти хотіла.

Вліво-вправо, вліво-вправо, все шукала та шукала!

Динамічна пауза «Зимова прогулянка в зоопарку» 

 Гавчик та Синичка пропонують дітям продовжити свято в зоопарку. Діти йдуть по корекційній доріжці, імітуючи рухи тварин. Зупиняються перед екраном проєктора. Відтак виконують вправи музичної фізкультхвилинки «Звірі роблять зарядку». 

Комплекс вправ візуальної гімнастики «Зоопарк» 

Вихователь використовує просторово-зоровий тренажер Володимира Базарного «Картинки по кутах кімнати». Звучить аудіозапис голосів екзотичних тварин. Вихователь запитує, хто це. Діти відповідають. Вихователь фіксує ліхтариком погляд на зображенні кожної тварини. Просить назвати номер клітки та сказати, де вона розташована. Діти слухають по черзі голоси інших диких тварин та імітують їх. 

Вихователь повідомляє, що свято добігає кінця. Він дякує дітям за те, що вони були дружніми, привітали Гавчика й розв’язали всі завдання. За це Гавчик пригощає їх цукерками. 

29.11.2023                        Вихователь-методист Людмила МАМАЛИЖЕНКО

Використана література та інтернет ресурси:

1. https://emetodyst.expertus.com.ua/798094