• простір
• час
• взаємодія дітей та вихователів

В Україні оцінювання організовує Український інститут розвитку освіти у партнерстві з Командою підтримки реформ МОН, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та за підтримки ЮНІСЕФ в Україні"

ПРОЦЕС ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ РОБОТИ ДИТЯЧОГО САДКА

ЧОМУ ECERS?

ECERS – це дослідження, зосереджене на розвитку дитини, яка є центральною у всій структурі оцінювання. Тому ECERS:

• сприяє індивідуалізації освіти. Оцінювання акцентоване на конкретній дитині, яка має можливість обрати активності, висловити чи сформувати свою думку незалежно від думки дорослих, встановити межі чи допомогти собі, усамітнившись у тихому кутку; 
• досліджує різні види діяльності дітей у дитсадку: вільну гру, математику, мистецтво, мовлення, літературу, розвиток великої та дрібної моторики, музику, фізичну активність, науку та природознавство тощо;
• робить акцент на комунікації вихователів з дитиною, зокрема чи дитина формулює запитання до кінця, а вихователь не перебиває її з відповіддю, чи вихователь відчуває динаміку групи і змінює активності, фізичний контакт за емоційної потреби дитини, чи педагог залучає дітей до вирішення проблем;
• підвищує значення середовища, в якому розвивається дитина: простору, взаємодії з однолітками та дорослими і організації дня дитини;
• досліджує взаємодію всіх учасників виховного процесу: дітей, батьків та персоналу дитячого садка;
• дає можливість вирівняти в якості комунальні та приватні заклади, створити єдиний стандарт дошкільної освіти та синхронізувати у своїй діяльності всі дитячі садки.

ПЕРЕВАГИ ECERS ДЛЯ ДІТЕЙ

За впровадження методики ECERS діти:

• створюють власні вироби та твори, а не відтворюють за зразком;
• самостійно оформлюють простір та формують свої естетичні вподобання;
• самостійно вирішують проблеми та беруть на себе відповідальність;
• експериментують і спостерігають за природними явищами;
• вигадують свої сценарії та грають у рольові ігри;
• роблять свій вибір та мають альтернативу;
• використовують багато підручних матеріалів;
• спілкуються, дискутують, запитують, ставлять під сумнів;
• читають і пишуть свої історії;
• задовольняють свої потреби, адже розклад побудований відповідно до них;
• будують власні межі та поважають межі інших;
• вчаться розпізнавати свої емоції та впоратись із ними.

ПЕРЕВАГИ ECERS ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

За методики ECERS вихователь:

• виконує роль наставника;
• спрямовує, підсилює, допомагає у формуванні особистості дитини;
• визначає індивідуальний підхід до кожної дитини;
• формує безпечне та сприятливе середовище для навчання та гри;
• навчає власним прикладом;
• демонструє взаємоповагу та спілкується з дітьми на рівних; 
• створює доброзичливу атмосферу в групі;
• отримує гнучкість у проведенні програми: має право обирати формати, теми і час для занять.

ШКАЛИ ОЦІНЮВАННЯ ECERS

Оцінювання якості роботи дитячого садка проводять за 6 шкалами:

1. Предметно-просторове середовище: доступність іграшок, просторість приміщення, безпека, наявність меблів для різних видів діяльності, наявність простору для усамітнення – тихого куточка.
2. Догляд та піклування за дітьми: чистота, атмосфера в групі, навички особистого догляду, увага до здоров’я в навчальній програмі, зображеннях, взаємодії вихователів із дітьми.
3. Мовлення та грамотність: вивчення нових слів, відповіді на розгорнуті запитання, наявність дискусій, книжкового куточка та використання книг під час програми.
4. Види пізнавальної діяльності: проведення навчальних занять, зокрема гри з кубиками та конструктором, науки та природознавства, математики та читання.
5. Взаємодія: велика та дрібна моторика, індивідуальне навчання, взаємодія дітей з вихователями та між собою, дисципліна.
6. Структурування програми: зміна занять та очікування на них, час на вільну гру.

Кожна шкала має підшкали, які оцінюють від 1 (неприйнятно) до 7 (ідеально). Експерти мають чіткі критерії визначення оцінки.

СВІТОВА ПРАКТИКА ВПРОВАДЖЕННЯ ECERS

Перший варіант оцінювання був створений у 1980 році в США за авторства Тельми Хармс та Річарда М Кліфорда. Вони ж заснували Інститут оцінювання середовища раннього дитинства. Методика регулярно оновлюється та доповнюється, зокрема перевиданнями ECERS - R та ECERS - 3. 

Через практичний зміст та формат ECERS був задіяний у дослідженнях якості освіти в різних країнах: у США, Великобританії, Італії, Швеції, Німеччині, Португалії, Іспанії, Ісландії, Норвегії, Південній Кореї, Фінляндії.

ECERS-3: ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

За матеріалами Міністерства освіти і науки України